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En el marco de La Promesa de Lealtad a la Bandera de los niños de 4to año A, buscaron información, indagaron para ampliar los datos obtenidos a partir del trabajo tecnológico.

Los alumnos de 4to AZUL








































hicieron BANDERAS ARGENTINAS para ornamentar el patio de entrada de primaria... Hubo mucho entusiasmo y sentimiento patriota.  

¿Por qué los colores de la Bandera son el celeste y el blanco?

Este video fue disparador para entrar en tema respecto del origen de los colores patrios. Puntualmente se refiere a los colores del cielo, que es una de las primeras aproximaciones que hacen los niños, aunque hubo otras intervenciones que los enfrentó a ésta posibilidad, cierta franja que llevaba "alguien" en un cuadro...
Pues bien, hubo que investigar.

20 de junio: Día de la Bandera
Continuábamos preparándonos porque en el mes de junio se acercaba "La Promesa de Lealtad a la Bandera".
Este es el segundo de los videos vistos.


Nuestro trabajo de investigación en relación a la propuesta del IV Encuentro regional, titulado "Nuevas Miradas sobre la naturaleza", consistió en 1ª instancia en hacer un recorrido histórico para demostrar que la mirada del hombre con respecto a la naturaleza ha ido variando de acuerdo con los diferentes paradigmas científicos y filosóficos. Por otro lado el gran desafío del SXXI referido al cuidado de la naturaleza plantea la necesidad, entre otras,  de la búsqueda y utilización de energías alternativas. En nuestro país esto último generó variados proyectos que transformaron el paisaje tanto urbano como rural.
Si bien el proyecto se desarrolló en el ámbito áulico los expositores elegidos fueron Mayra Schliemann por 6º A y Pedro Navarro Faraone por 6º B recibiendo el reconocimiento de la Sra. Inspectora.



En el marco del Proyecto Institucional "Cómo científicos", que atraviesa toda la escuela primaria e intenta investigar sobre la vida de las aves del campo de deportes,  los alumnos de 6º año han trabajado sobre la vida de los artrópodos en el campo y su relación con las aves. 

Primeramente han averiguado información y la clasificación de los mismos.
Luego fuimos al campo de deportes, una vez en verano y otra en invierno, para realizar las comparaciones pertinentes. Allí buscaron artrópodos para colocarlos en frascos con alcohol y agua,para que se conserven, y completaban planillas con una serie de datos obtenidos de la observación directa, como: en qué lugar los encontraban (húmedo o seco), nombre del artrópodo encontrado, cantidad, etc...
Luego en el aula se realizó una puesta en común y un conteo de los datos obtenidos, trabajaron por grupos clasificando los artrópodos de los frascos y luego armaron las cajas entomológicas; una de verano y otra de invierno.
Para finalizar el proyecto realizamos todos juntos una conclusión  en base a toda la información obtenida y a datos que nos pasaron los alumnos de 5º sobre las aves.

TRABAJO EN EL CAMPO


 TRABAJO EN EL COLEGIO


 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EN LA CLASE ABIERTA



En el marco del Proyecto Institucional de Música Clásica, los alumnos de 6º Año han investigado un período de la historia de la música conocido como "Clasicismo" cuyo exponente máximo es Wolfgang Amadeus Mozart. De la prolífica producción del autor han elegido para desarrollar en sus múltiples facetas La Flauta Mágica. El producto final del proyecto consistió en la realización de una presentación que, a manera de fotonovela y teniendo a los alumnos como protagonistas, muestra la síntesis argumental de la ópera.
Las actividades previas consistieron en la lectura de la síntesis argumental, la escritura de la secuencia narrativa y finalmente la distribución de ésta en pictogramas cuyos actores son los chicos quienes colaboraron eligiendo disfraces, poses para las diferentes fotos y elementos de escenografía y utilería.


Les cuento que los alumnos de 6º están en San Luis desde el sábado 29/11 y en el día de hoy ya están regresando.
 Los invitamos a visitar el siguiente blog en el que ellos subieron toda la información necesaria previa al viaje y también podrán encontrar fotos del mismo.






4th. Form

Project: "Story-land"

Durante el proyecto "Story-land" leímos varios cuentos tradicionales. Uno de ellos, llamado "Mr Wolf", tiene aspectos diferentes a los otros, como el humor y la inclusión de elementos de la modernidad. Es una versión actualizada de "Little Red Riding Hood".
Decidimos ser autores creativos y escribimos piezas que combinaron cuentos tradicionales con aparatos tecnológicos. Lo consideramos un género literario al que llamamos: "Traditional stories with modern elements".






Nuestro trabajo tuvo tres etapas:
  • Primero elegimos un cuento y escribimos nuestra adaptación en Google Doc
  • Utilizamos esta herramienta para poder continuar redactando el cuento en cualquier momento y desde cualquier máquina. 
  • Luego diseñamos la portada y escenarios con el programa Story Book Weaver de Mecc, el cual es un excelente editor de cuentos, pues brinda una interesante galería de personajes y escenarios. Sabiendo que es un programa cerrado, utilizamos Jing de Tech Smith para capturar las pantallas y guardar las imágenes en formato PNG. 
  • Por último, publicamos nuestro trabajo en Zoo Burst, ésta es una herramienta que permite crear libros en 3D y cuenta con la posibilidad de utilizar realidad aumentada por medio de una cámara web común. 
La experiencia fue excelente y los resultados también.
Lo compartimos con ustedes.
Miss Anna, Miss Patsy and Miss Faby
4th. Green

The three little pigs and the Ferrari by Marcos
The princess and the moders elements by Tomás Brisuela

4th Blue

La herramienta "Dipiti" nos ayudo a organizar en una linea de tiempo todos los Springs Concerts de estos 25 años de nuestro colegio. Desde The Little Mermaid en 1993 hasta The Sound Of Music en 2012.



Nubes de Palabras

Como cierre de las unidades de reproducción asexual y sexual en plantas, elegimos los términos que hacen relación a los conceptos más importantes de este tema.
Con esta herramienta combinamos tipos de letras y colores. El programa nos presentaba diferentes formas de presentación.

¡Así nos quedaron algunos! 

(Para ver el resto de las nubes, seguir el enalace debajo)




Códigos QR

Creamos códigos QR, usando 160 caracteres como máximo.
Trabajamos con lo estudiado sobre los árboles del campo de deportes. Aquí tuvimos que reunir la información y obtener sólo los datos más importantes de cada árbol.
Luego, dichos códigos fueron escaneados con celulares o tablets.
¡Así nos quedaron algunos! 

(Para ver el resto de las nubes, seguir el enalace debajo)

       


                                                                        Códigos QR